1、本科招生線上整體執(zhí)行
●根據(jù)招生辦整體安排，負責本科招生線上工作的具體落地與持續(xù)推進；
●圍繞分數(shù)段×專業(yè)選擇×升學/就業(yè)出路三個核心維度，組織線上內(nèi)容與直播解答路徑；
●將招生需求拆解為按周可執(zhí)行的線上動作清單，并持續(xù)跟進落實情況。
2、多平臺賬號運營與角色分工
（1）官方賬號（公眾號/視頻號）
●負責本科招生官方賬號的日常運營與內(nèi)容執(zhí)行；
●圍繞學校定位、專業(yè)設置、培養(yǎng)路徑、升學與就業(yè)出口等信息進行權威表達；
●確保線上信息準確、口徑統(tǒng)一，符合招生政策與學校要求；
●承擔家長最終確認與信任建立的解答功能。
（2）小紅書
●負責問題型、決策觸發(fā)型內(nèi)容運營；
●聚焦考生與家長的真實困惑，如分數(shù)段判斷、專業(yè)選擇風險、本科路徑比較等；
●通過內(nèi)容引導用戶產(chǎn)生私信咨詢與主動提問。
（3）抖音
●負責短視頻內(nèi)容執(zhí)行與賬號日常運營；
●以老師、校友或真實案例為主要內(nèi)容來源；
●通過短、快、直接的內(nèi)容形式，完成初步認知建立與線索引流。
●輔助賬號/素人內(nèi)容
●協(xié)助搭建非官方視角內(nèi)容（如家長視角、學生視角）；
●用于驗證學校信息、放大內(nèi)容傳播、輔助引流；
●承擔獨立招生指標。
3、內(nèi)容規(guī)劃與節(jié)奏執(zhí)行
●根據(jù)本科招生年度節(jié)奏及關鍵時間節(jié)點，制定并執(zhí)行線上內(nèi)容排期；
●明確不同平臺的內(nèi)容分工，避免重復發(fā)布和資源浪費；
●確保線上內(nèi)容與招生階段（蓄水、篩選、鎖定）高度匹配
4、線上招生線索管理
●負責線上咨詢線索的統(tǒng)一收集、初步篩選與分類；
●區(qū)分泛咨詢、有效咨詢及高潛咨詢；
●將整理后的有效線索按要求移交至招生辦相關人員，供后續(xù)跟進使用。
5、執(zhí)行反饋與基礎數(shù)據(jù)整理
●對線上內(nèi)容發(fā)布、線索數(shù)量及質(zhì)量進行基礎統(tǒng)計；
●定期向招生辦主任反饋線上執(zhí)行進展與階段性結果；
●根據(jù)實際效果對線上執(zhí)行方式進行優(yōu)化調(diào)整。

1、必備條件
●具備教育行業(yè)、新媒體運營或招生宣傳相關經(jīng)驗；
●熟悉小紅書、抖音、視頻號等平臺的基本運營邏輯（至少2個）；
●能將既定思路拆解為具體、可執(zhí)行的線上動作；
●執(zhí)行力強，能按時間節(jié)點持續(xù)推進工作；
●對招生結果有意識，關注線索質(zhì)量而非單純曝光量。
2、加分項
●有高校、本科招生、升學或教培行業(yè)經(jīng)驗；
●有多賬號、多平臺矩陣運營經(jīng)驗；
●對教育內(nèi)容具備一定判斷力，能區(qū)分“好看內(nèi)容”和“有用內(nèi)容”。
3、不適合人群
●僅擅長內(nèi)容創(chuàng)意，不關注執(zhí)行結果；
●只做品牌宣傳，不接受招生導向；
●需要高度指令驅動、缺乏主動推進能力。