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現(xiàn)階段，高校的招聘公告很少直接在標(biāo)題里寫明“有編制”，這讓不少博士、碩士在后臺(tái)詢問(wèn)時(shí)很困惑。比如，好像北京語(yǔ)言大學(xué)有篇2026年的公告招“新編長(zhǎng)聘人員”，那這到底是有編還是無(wú)編？“新編”是指新型編制嗎

2025年初，DeepSeek爆火，28歲的師天麾“忙壞了”。他所在的公司清程極智接到了大批為企業(yè)做DeepSeek私有化部署的訂單。業(yè)務(wù)的爆火也加速了融資進(jìn)程。2025年1月和7月，清程極智在不到半

輔導(dǎo)員這份工作，最近似乎又迎來(lái)了國(guó)家的“支持加碼”。如果你在高校工作，或者身邊有做輔導(dǎo)員的朋友，可能會(huì)感覺(jué)到，這幾年關(guān)于這支隊(duì)伍的討論和重視程度明顯不一樣了。近日，教育部思想政治工作司司長(zhǎng)魏士強(qiáng)發(fā)表文

· 上海：某央企給碩博管培生開出了“博士3年140萬(wàn)”的高薪；· 湖北荊州：博士、碩士人才津補(bǔ)貼分別達(dá)16萬(wàn)元、5萬(wàn)元，配套安家支持等；· 浙江杭州：某高校針對(duì)緊缺學(xué)科博士，一口氣給出“年薪80萬(wàn)+2

近幾年，關(guān)于高等教育的討論可謂熱鬧非凡。從大學(xué)是否還值得讀，到精英高校何以失去公眾信任；從學(xué)術(shù)自由的邊界，到人工智能（AI）對(duì)教學(xué)、科研與評(píng)價(jià)體系的全面沖擊，幾乎每一個(gè)議題都足以引發(fā)激烈爭(zhēng)論。然而，在

作者：薛新龍（對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)家對(duì)外開放研究院教育與開放經(jīng)濟(jì)研究中心副研究員）文科涵蓋人文社會(huì)科學(xué)眾多學(xué)科領(lǐng)域，在文化傳承、社會(huì)發(fā)展和自主知識(shí)體系構(gòu)建中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。文科教育如何突破傳統(tǒng)邊界，在傳

作者：馮洪榮（北京教育科學(xué)研究院黨委副書記、院長(zhǎng)）中小學(xué)日?？荚囀呛饬繉W(xué)情的“尺子”，如何避免其異化為加重負(fù)擔(dān)、制造焦慮的源頭，是基礎(chǔ)教育綜合改革的核心命題。我國(guó)中小學(xué)日?？荚嚫母餁v程與中國(guó)基礎(chǔ)教育減

作者：包尚艷（揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院講師）《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出，“深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)”，為新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展錨定航向，也為“新商科”人才

2025年12月9日，美國(guó)《高等教育紀(jì)事》發(fā)表了一篇題為《特殊低迷時(shí)期的教師積極性》的文章。文章指出，美國(guó)的大學(xué)老師面臨一系列來(lái)自外部環(huán)境與所在機(jī)構(gòu)的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)讓他們被層出不窮的教學(xué)或服務(wù)性工作纏

近些年，高校教師失范事件總體呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。特別是自2011年以來(lái)，受到失范事件信息發(fā)布與傳播渠道的影響，高校教師失范事件數(shù)量增幅明顯。在所有教師失范事件中，科研失范占比達(dá)到74%，以違規(guī)科研、學(xué)術(shù)不端、

“破防了，我們專業(yè)讀完博士現(xiàn)在連圖書館都進(jìn)不去。”“圖書館？你要看書還是啥？” “我說(shuō)崗位，讀完博士，現(xiàn)在連圖書館的崗位都去不了了。”高校宣傳部的招聘寫著“擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析者優(yōu)先”，人事處的崗位

一、國(guó)家自然科學(xué)基金改革措施1.向港澳依托單位科研人員開放創(chuàng)新研究群體項(xiàng)目（B類） 2.交叉科學(xué)部新增了：青年科學(xué)基金項(xiàng)目（C類）受理范圍；科學(xué)工具領(lǐng)域（T05）受理代碼，并在青年基金（A、

作者：張寧娟（中國(guó)教育科學(xué)研究院教育評(píng)價(jià)與督導(dǎo)研究所所長(zhǎng)、研究員）近期，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》，明確提出減少日?？荚囶l次、提升考試質(zhì)量等要求。當(dāng)下正值“減考令”頒布

麥可思研究院日前發(fā)布的《中國(guó)-世界高等教育趨勢(shì)報(bào)告(2026)》顯示，本科大學(xué)生畢業(yè)去向發(fā)生轉(zhuǎn)變，逐漸形成兩大趨勢(shì)：對(duì)繼續(xù)深造的收益預(yù)期下降，以及更重視直接面向就業(yè)需求的“技術(shù)回爐”，以學(xué)習(xí)實(shí)操和職業(yè)

作者：丁明磊（科技部新質(zhì)生產(chǎn)力促進(jìn)中心研究員）青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。在科技革命與產(chǎn)業(yè)變革加速突破的今天，青年科技人才作為科技創(chuàng)新的生力軍和突擊隊(duì)，其成長(zhǎng)成才直接關(guān)系到國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力的提升和高

作者：彭兵（麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)）職業(yè)院校的定位特色，決定了其與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的緊密聯(lián)系。麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處“九山半水半分田”的浙西南革命老區(qū)，這里生態(tài)經(jīng)濟(jì)特色顯著，但產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，從事高端農(nóng)林產(chǎn)

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育改革持續(xù)向縱深推進(jìn)。作為引領(lǐng)高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要制度設(shè)計(jì)，“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）自2019年實(shí)施以來(lái)，首輪建設(shè)周期順利收官，在辦學(xué)

2025歲末，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)了《“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目試點(diǎn)設(shè)置管理辦法》。該政策支持項(xiàng)目學(xué)生在攻讀博士學(xué)位期間，同時(shí)攻讀另一個(gè)學(xué)科專業(yè)的碩士學(xué)位。這一政策旨在回應(yīng)學(xué)科交叉融合時(shí)代如何培養(yǎng)跨學(xué)科

作者：李曉兵（陜西師范大學(xué)黨委書記）；陳新兵（陜西師范大學(xué)校長(zhǎng)）教師是立教之本、興教之源，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最為重要的基礎(chǔ)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，作出了一系列重

作者：吳萬(wàn)鵬 陳維政（四川大學(xué)企業(yè)組織與人力資源管理研究所客座研究員、四川大學(xué)教授）人才發(fā)展通道，是人才成長(zhǎng)進(jìn)步的跑道，也是人才干事創(chuàng)業(yè)的賽道?！笆逦濉币?guī)劃建議提出，“加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，培養(yǎng)